lunes, 26 de febrero de 2018

Concurso de cortos Participa Mèliés (Segunda parte)


CONCURSO DE CORTOS PARTICIPA MÈLIÉS

Nuestra clase nos hemos presentado al concurso de cortos
Participa Méliès que es un concurso de vídeo abierto a todos
los públicos. Puedes participar con tu escuela o de forma
particular.
¡Concursar es muy fácil! Solo necesitas una historia que
puedas contar en tres minutos, una cámara o dispositivo de
vídeo para grabar un corto en el que tienes que utilizar
al menos uno de los tres trucajes de Georges Méliès 
mucha imaginación.
El jurado premiará ante todo el ingenio. Hay
diferentes premios, y además los vídeos ganadores se
proyectarán en la exposición Empieza el espectáculo. Georges
Méliès y el cine de 1900, y en los CaixaForum.     


Reparto del trabajo   

Guionistas
Argumento: Enrique
Guión literario: Yo (Elisa)
Guión técnico: Andrés
Story board: Nuria

DirectorOrien y Toni.

ScripPatricia.

Director/a de fotografíaLulua y Maria.S

CámarasNuria, Elisa (Yo) y María.S

Música/ SonidoAdriana y María.N

DecoradoLulua y Andrés

Operador/a de montajeToni y María.N


Brainstorming:

-Persona invisible utilizando los cromas
-Persona enana usando el mismo recurso
-Viajante de los cuadros
-Viaje al pasado

Título:

Sinopsis: El corto comienza con la visita a un museo en el que se marca de forma muy reiterativa el cumplimiento de la norma de no hacer fotografías. Nuestro personaje principal se salta la norma y se ve encerrado/a en el universo de los cuadros del cual tendrá que escapar si no quiere quedar encerrado/a para siempre.

Escenarios:

Escenario 1: El museo
Escenario 2: El grito
Escenario 3: American Ghotic
Escenario 4: La presistencia del tiempo
Escenario 5: Los músicos
Escenario 6: Baile en la Mouline de la Galette
Escenario 7: Bailarinas de Mattise
Escenario 8: Amarillo -  Rojo – Azul
Escenario 9: La habitación de Van Gogh
Escenario 10 [Final]: Museo

Argumento

Todo empieza en un museo, aparece Adriana junto con un compañero visitando las obras de arte. Adriana le pide a su compañero que le saque una foto junto con el cuadro de El Grito cuando en el museo está terminantemente prohibido sacar fotos. Tras el fogonazo de la cámara, Adriana se encuentra dentro del cuadro de El Grito. Está sorprendida y confusa al principio, pero tras unos instantes la situación le divierte y empieza a imitar al Grito.


    Tras palpar con curiosidad el margen del cuadro, se da cuenta de que también puede salir del cuadro; es decir tiene la habilidad tanto para entrar como para salir del cuadro. Sale del cuadro y dirige su atención a otra obra de arte (El baile de la mouline galette).


    Entra en el cuadro y empieza a pasar entre la gente y le quita el sombrero a un invitado para colocárselo ella en la cabeza. Después de este hurto, sale nuevamente del cuadro para continuar su divertida aventura por la galería de arte, esta vez con un nuevo complemento, el sombrero.


    Tras salir del cuadro, ve uno que le parece muy divertido, Los músicos de Picasso. Al fundirse con la obra descubre entre sus manos una flauta y comienza a tocar junto a los músicos para entonar una desafinada melodía.


    Al salir del cuadro se deshace de su flauta tirándola al suelo y descubre Amarillo Rojo Azul de Kandinsky. Tras entrar descubre una figura multicolor compuesta por secciones cuadradas, después de cogerlo esta figura se torna en un cubo de Rubik y se pone a montarlo. Tras finalizarlo, se dirige a una figura rectangular situada en el fondo que se convierte en una puerta por la que sale y vuelve al pasillo del museo.
   
    Después de meterse dentro del cuadro American Gothic, se toma un tiempo en comprobar lo aburrida que le parecía la obra y decide darle un lavado de cara. Coge una manta y la pone sobre el cuadro, tras retirarla el cuadro cambia completamente y aparece Calamardo caracterizando a las dos personas, lo cual le parece mucho más divertido. Tras cambiar de aspecto esta obra, se dirige nuevamente al pasillo del museo en busca de nuevas imágenes.


    Decide introducirse dentro de la obra de Dalí (La Persistencia del tiempo). Una vez dentro, se da cuenta de que todo empieza a suceder a cámara lenta. Y en su intento por salir del cuadro, va envejeciendo de forma acelerada mientras trata de cruzar de un lado a otro del marco.


    Al salir finalmente, se acerca al cuadro de La Habitación de Van Gogh con la intención de descansar después de toda la aventura que había vivido. Se acuesta, cierra los ojos y al abrirlos; vuelve al instante en que su amigo realiza la foto, todo era un sueño, una imaginación.

Guión literario:


ESCENA 1: Interior de un museo.
Nos encontramos en el interior de un museo, y aparece nuestra protagonista, Adriana acompañada de un amigo, visitando las obras de arte. En la pared se muestra un cartel que contiene estas palabras “prohibido hacer fotos”, tras observar el cartel deciden infringir las normas y realizar esa fotografía, Adriana se coloca junto a al cuadro de El Grito posando. Al hacer la fotografía aparece un fogonazo de la cámara.  
ESCENA 2: Interior del cuadro El Grito.
Adriana se encuentra dentro del cuadro de El Grito. Sorprendida y confundida al mismo tiempo, pero tras unos instantes se da cuenta de lo sucedido y empieza a imitar al Grito.
A continuación, palpa con curiosidad el margen del cuadro y se da cuenta de que también puede salir del cuadro.
ESCENA 3: Interior de un museo.
Tras salir del cuadro y se encuentra en el museo de nuevo y dirige su atención a otra obra de arte llamada El baile de la mouline galette.
ESCENA 4: Interior del cuadro El baile de la mouline galette.
Dentro de este nuevo cuadro camina entre la gente y le quita el sombrero a un invitado para colocárselo a ella. Después de este robo, se marcha del cuadro, con el sombrero incorporado como nuevo accesorio hacia su vestimenta.
ESCENA 5: Interior del museo.
Tras su marcha del cuadro, se ve emergida en el museo, focaliza su vista en un nuevo cuadro donde poder viajar y encuentra uno que le parece muy divertido, Los músicos de Picasso. Adriana se sumerge de nuevo en otro cuadro.
ESCENA 6: Interior cuadro Los músicos de Picasso.
Al fundirse con la obra aparece mágicamente entre sus manos una flauta que comienza a tocar junto a los músicos. Parece no convencerle del todo este cuadro y decide trasladarse a un nuevo cuadro saliendo de éste.
ESCENA 7: Interior del museo
Al salir del cuadro se deshace de su flauta tirándola al suelo y descubre Amarillo Rojo Azul de Kandinsky.
ESCENA 8: Interior cuadro Amarillo Rojo Azul de Kandinsky.
Irrumpe en esta nueva obra y mira con curiosidad una figura multicolor compuesta por secciones cuadradas, Adriana decide cogerla y la figura se torna en un cubo de Rubik, y comienza a jugar con él. Consigue acabarlo y se dirige a una figura rectangular situada en el fondo que se convierte en una puerta por la que sale y vuelve al museo.
ESCENA 9: Interior del museo.
Se encuentra con el cuadro American Gothic, y decide introducirse en el cuadro.
ESCENA 10: Interior cuadro American Gothic.
Dentro del cuadro se toma una pausa para observar lo aburrida que le parecía la obra y decide cambiarla. Coge una manta y la pone sobre uno de los dos personajes, tras retirarla aparece “Calamardo” lo cual le parece mucho más divertido. Después de establecer el cambio se marcha del cuadro.
ESCENA 11: Interior museo.
Recorre el pasillo en busca de nuevos destinos para su viaje y encuentra la obra de Dalí La persistencia del tiempo y decide entrar.
ESCENA 12: Interior cuadro La persistencia del tiempo de Dalí.
Se percata de que todo a su alrededor sucede como en una cámara lenta por lo que decide salir. Al intentar huir envejece de forma acelerada mientras trata de cruzar el marco, pero consigue salir.
ESCENA 13: Interior museo.
Se acerca al cuadro de La Habitación de Van Gogh y decide meterse en su interior con la intención de descansar de toda la aventura del día.
ESCENA 14: Interior cuadro La Habitación de Van Gogh.
Se acuesta en la cama y cierra los párpados.
ESCENA 15: Interior del museo.
Al abrir los ojos vuelve al momento en el que su amigo realiza la foto, toda esa aventura había sido producto de su imaginación, únicamente había sido un sueño.

Guión técnico:

Utilización de chroma para todas las escenas

En la primera escena se ven una gran cantidad de símbolos prohibiendo hacer fotografías a los cuadros, nuestros personajes se ponen delante del primer cuadro, y se hacen una foto delante del mismo.

Fogonazo de cámara

Usando el chroma introducimos a los personajes dentro del cuadro, los cuales tras un breve lapso de tiempo se percatan de que ya no se encuentran en el museo, sino dentro del cuadro y buscan una salida a través del mismo.

Viajando de un cuadro a otro

Entra/n los personajes dentro del cuadro de (El grito). El paisaje cambia completamente al anterior. Los personajes, se extrañan pero tiempo después comienzan a imitar al personaje del cuadro, tiempo después abandona el cuadro y sigue caminando a través de las paredes del museo hasta llegar a un nuevo cuadro (American Gothic)

Dentro del cuadro el personaje se transforma en la anciana y el anciano a su lado cobra vida

Despúes de atravesar este cuadro pasa por, “La persisitencia del tiempo” “Los músicos” “Baile en la Mouline de la Galette” “Bailarinas de Mattise” “Amarillo-Rojo-Azul”
El último cuadro por el que pasa es la habitación de Van Gogh, en el cual se tumba en la cama y se despierta en el museo con su amigo.

Aparentemente todo ha sido un mal sueño y nadie nada mas que el personaje sabe lo que ha ocurrido
La música va cambiando por cada cuadro por el que pasa como si cada cuadro tuviese un sonido propio.

Es una historia onírica por lo cual no es necesaria la existencia de una coherencia.

En cuanto a la necesidad de escapar del cuadro, conforme pasa el tiempo el personaje va envejeciendo a causa de estar en un “Marco” temporal distinto de su época. Una vez sale del cuadro vuelve a su estado normal.



sábado, 24 de febrero de 2018

CONCURSO DE CORTOS PARTICIPA MÉLIÈS

PRUEBA INICIAL


¿QUÉ SABES DE CINE?

1.Indica quién o quiénes de los siguientes personajes fueron los inventores del cine:
1.1.Hermanos Lumière, fueron los primeros inventores del cine.
1.2.David W.Griffith
1.3.Fritz Lang
1.4.Luís Buñuel

2.¿Cuántas películas has visto en el cine en las dos últimas semanas? Ninguna ¿Podrías recordar sus títulos? 
¿Cuántas son españolas? 

3.¿Cuántas películas has visto a través de internet? ¿De ellas,españolas? Estas dos últimas semanas he visto por internet dos películas, una de ellas es española y se llama "La llamada".

4.¿Cuántas series consumes semanalmente? Cita sus nombres y qué día de la semana sueles verlas. Actualmente estoy viendo dos series,"Downton Abbey" que suela verla realmente cuando tengo tiempo, no se con exactitud cuantas veces por semana. La otra serie se llama "Riverdale" y suelo verla solo los viernes. 

5.Indica el nombre de tres directores de cine contemporáneos de renombre universal.
- Sam Raimi ("Spider-Man")
- Javier Calvo("La llamada")
James Cameron("Titanic")

6.Indica el nombre de tres actores contemporáneos de renombre universal.
-Johnny Depp
-Natalie Portman 
-Jennifer Lawrence

7.Relaciona con flechas las siguientes películas famosas con el país de origen de las mismas:

7.1.Full Monty -----------Inglaterra                                                                 
7.2.La vida es bella------Italia                                                         
7.3.Hable con ella--------España                                                         

7.4.Amelie----------------Francia         
    


CONCURSO DE CORTOS PARTICIPA MÈLIÉS

Nuestra clase nos hemos presentado al concurso de cortos
Participa Méliès que es un concurso de vídeo abierto a todos
los públicos. Puedes participar con tu escuela o de forma
particular.
¡Concursar es muy fácil! Solo necesitas una historia que
puedas contar en tres minutos, una cámara o dispositivo de
vídeo para grabar un corto en el que tienes que utilizar
al menos uno de los tres trucajes de Georges Méliès 
mucha imaginación.
El jurado premiará ante todo el ingenio. Hay
diferentes premios, y además los vídeos ganadores se
proyectarán en la exposición Empieza el espectáculo. Georges
Méliès y el cine de 1900, y en los CaixaForum.     


Reparto del trabajo   

Guionistas
Argumento: Enrique
Guión literario: Yo (Elisa)
Guión técnico: Andrés
Story board: Nuria

Director: Orien y Toni.

ScripPatricia.

Director/a de fotografíaLulua y Maria.S

Cámaras: Nuria, Elisa (Yo) y María.S

Música/ Sonido: Adriana y María.N

Decorado: Lulua y Andrés

Operador/a de montaje: Toni y María.N

                                             

sábado, 3 de febrero de 2018

IX FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE Y DERECHOS HUMANOS



IX FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE Y DERECHOS HUMANOS 

Tema

Hemos realizado nuestro cortometraje para participar en el concurso de cortos que organiza el noveno festival internacional de cine y derechos humanos de Valencia.

Nuestro proyecto lo hemos querido enfocar en torno a una idea, una cadena en la cual cada eslabón sería cada derecho humano, relacionados entre sí y cuando se viola uno de ellos todos los demás caen como un dominó. Y por ello en nuestro cortometraje hemos incluido tomas en la que colocábamos fichas de domino.
 

A continuación mostramos nuestra lluvia de ideas:


Argumento:

  La empleada que aparece en la escena entra a la empresa donde trabaja. Su vestimenta y su aspecto no le parece adecuado al jefe,no lleva maquillaje  ni tacones, es decir no cumple el estereotipo de una administrativa en una empresa. El jefe cansado de haberle llamado la atención varias veces decide despedirla. Mª Cruz, la empleada, se marcha a su casa sin entender por qué le han despedido. Seis meses más tarde Mª Cruz  sigue en paro, tiene que pagar el alquiler, y sin ingresos no podrá hacerlo. Ésto provocará que el propietario del piso, Paco, tampoco obtendrá el dinero suficiente para cubrir sus propias necesidades, su familia tendrá problemas para comprar comida, material escolar a su hija, en este caso unas pinturas. María, que así se llama su hija, al no poder llevar las pinturas a clase, recibe las burlas de sus compañeros que incluso se permiten echarle pintura por encima. Cuando llega a casa llorando,  su madre, Emilia, enfadada por el sufrimiento que le habían hecho pasar a su hija decide ir ha hablar con el director del colegio; esta situación provocó que Emilia llegase tarde al trabajo y la despidieran...y así otra ficha más del dominó calló...

 Guión técnico: 


Escena 1

Descripción de la escena: 
La empleada que aparece en la escena entra a la empresa donde trabaja. Su vestimenta y su aspecto no le parece adecuado al jefe,no lleva maquillaje  ni tacones, es decir no cumple el estereotipo de una administrativa en una empresa. El jefe cansado de haberle llamado la atención varias veces decide despedirla. Mª Cruz, la empleada, se marcha a su casa sin entender por qué le han despedido.

Lugar  Oficina

Hora 8: 00 h

Objetos que se ven Papeleo que Mª Cruz lleva en las manos

Personajes Mª Cruz y jefe (el cual no se ve)

Plano Empieza con un plano general, pero a medida que el personaje se va acercando se convierte en un plano medio.

Angulación Normal debido a que hemos simulado que la cámara fuesen los ojos.

Sonidos que aparecen de fondo El sonido de los papeles cuando el jefe se los da con agresividad hacia su empleada.

Música de fondo Música libre

Escena 2

Descripción de la escena:  Seis meses más tarde Mª Cruz  sigue en paro, tiene que pagar el alquiler, y sin ingresos no podrá hacerlo. 

Lugar  Casa de Mª Cruz

Hora 18: 00 h

Objetos que se ven Unas facturas de la luz y el agua, una calculadora, papeles, un bolígrafo y el teléfono móvil.

Personajes Mª Cruz y Paco (el casero del piso) el cual no se ve pero si su voz a través del teléfono.

Plano Esta escena contiene un plano al detalle ya que podemos ver como se centra en los materiales que hay sobre la mesa.

Angulación Es picada debido a lo que ya habíamos comentado anteriormente, el plano simula la visión de nuestro personaje y al estar observando sus manos esta grabado desde arriba.

Sonidos que aparecen de fondo El sonido de las teclas de la calculadora, el bolígrafo y el teléfono móvil al sonar.

Música de fondo Música libre y la llamada de teléfono.

Escena 3

Descripción de la escena:  El propietario del piso, Paco, tampoco obtendrá el dinero suficiente para cubrir sus propias necesidades, su familia tendrá problemas para comprar comida, material escolar a su hija, en este caso unas pinturas. 

Lugar  Casa de la familia de Paco, más concretamente en la cocina.

Hora 14: 00 h

Objetos que se ven Una olla con sopa, un plato, un cucharon y un vaso.

Personajes  Paco y su hija, María.

Plano Esta escena contiene un plano al detalle ya que podemos ver como se centra en los materiales que hay sobre la mesa.

Angulación Es picada ya que el plano simula la visión de nuestro personaje y al estar observando sus manos  y a su hija pequeña esta grabado desde arriba.

Sonidos que aparecen de fondo El sonido del cucharon al servir la sopa.

Música de fondo Música libre.

Escena 4

Descripción de la escena:  María, que así se llama su hija, al no poder llevar las pinturas a clase, recibe las burlas de sus compañeros que incluso se permiten echarle pintura por encima. Cuando llega a casa llorando,  su madre, Emilia, enfadada por el sufrimiento que le habían hecho pasar a su hija decide ir ha hablar con el director del colegio; esta situación provocó que Emilia llegase tarde al trabajo y la despidieran...y así otra ficha más del dominó calló...

Lugar  Casa de la familia de Paco.

Hora 17: 00 h

Objetos que se ven No aparece ningún objeto que sea característico.

Personajes  María y su madre (Emília)

Plano Esta escena contiene un primer plano.

Angulación Es picada ya que el plano simula la visión de nuestro personaje y al estar observando sus manos  ya su hija pequeña esta grabado desde arriba.

Sonidos que aparecen de fondo El sonido de la puerta al cerrarse.


Música de fondo Música libre.


STORY BOARD


Vídeo



Respecto a la edición del vídeo lo hemos editado con Movie Maker y para acompañar a nuestro corto hemos utilizado música libre de copyright.

Reparto del trabajo

En este trabajo hemos participado María, Sara y yo (Elisa).
Actrices: Sara, María, y yo.
Redactoras del guión: María y yo.
Montar vídeo: María

Anécdotas
Lo más gracioso de hacer este trabajo fue cuando tuvimos que mancharle toda la cara a María con pintalabios. También teníamos muchas tomas falsas sobre nuestros fallos (realmente graciosos :)) que por desgracia tuve que borrar de mi móvil.

Conclusión
Este trabajo a sido de gran ayuda para abrirnos los ojos de todas las injusticias existentes en el mundo y por eso en nuestro corto hemos querido reflejar algunas, y de una manera más especial u original desde mi punto de vista, ya que hemos hecho desde el inició una cadena de fichas de dominó en la cual después de cada escena aparece una ficha de dominó sobre una mesa que indica la violación de los derechos y en la última escena aparecen cayéndose, simulando la cadena que supone que un solo derecho se incumpla.

jueves, 1 de febrero de 2018

Línea del tiempo- La historia de la radio.



AUTOEVALUCIÓN

1.Los medios de comunicación se caracterizan por.
La característica principal de los medios de comunicación hacer que amplios contenidos de información lleguen de forma inmediata a otros lugares del planeta

2. Las características generales del lenguaje radiofónico son:
1. Solo puede ser percibido por el odio. El locutor solo puede valerse del recurso de la voz y la expresión oral.

2. Fugacidad: la información radiofónica es efímera por naturaleza y se inscribe en el tiempo. Es decir, no es posible al oyente volver atrás y releer lo que no logro retener, como lo haría con un mensaje escrito. Por ello el locutor debe captar la atención del oyente hablando de una forma concisa y breve para que el oyente lo entienda fácilmente.

3. Llega al oyente en el mismo momento en que se emiten o produce y no necesitan de ningún intermediario para su distribución como sucede con los medios impresos por excelencia: el periódico o la revista.

3. Explica las diferencias entre: emisora internacional, estatal, emisora autonómica, local y comunitaria.
a)Emisora internacional: Es aquella que se dirige a los oyentes extranjeros normalmente se emite en diferentes idiomas y tiene diferentes intenciones; como promover el turismo.
b)Emisora estatal: Es aquella emisora que cubre todo un territorio por ejemplo una emisora que se emitiera en toda España.
c)Emisora autonómica: En esta emisora se emite exclusivamente a las diferentes comunidades.
d)Emisora local/comunitaria: Es aquella que ha sido creada con intenciones de favorecer a una comunidad con intereses de desarrollar su comunidad. Éstas emisoras no tienen ánimo de lucro  aunque algunas se valen de patrocinios de pequeños comercios para su mantenimiento. 
4. Para la realización de un programa radiofónico son necesarias las siguientes personas:

Guionista: Realiza el guión y se lo entrega al operador, actores y presentador, según el programa en cuestión.

Operador: Es la persona que se encarga de manejar los controles y los equipos relacionados con la grabación y transmisión de los programas de radio.

Coordinador de Cabina: Se encarga de llevar el orden en la cabina, bien sea de grabación o cuando un programa está siendo transmitido en vivo. Está pendiente de que el programa inicie y finalice puntualmente, da indicaciones al operador de cuando se deben transmitir las cuñas o la promoción de la radio. Cuando hay programas con llamadas del público o invitados telefónicos, se encarga de realizar las llamadas y verificar que el sonido que sale al aire es de calidad.

Locutor: No participa directamente en el programa de radio, sino cuando están los tiempo de descanso del mismo. Hace las promociones de la radio, brinda los avances de noticia o realiza las publicidades contratadas.

Presentador: Es quien conduce el programa, entrevista a los invitados, desarrolla la temática, presenta los temas musicales, etc.

Musicalizador: Es el que decide cuál música colocar según el programa de radio que se esté transmitiendo. Esta información deberá ser colocada con anterioridad en el guión.
Director: El director del programa dramatizado dirige a los actores.
Actores: En los programas dramatizados participan interpretando el guión realizado por los guionistas.ç

Sonidistas: En el caso de los programas grabados, es el que realiza los efectos de sonido, bien que los realice en vivo o consiga los efectos de sonido que mejor se incorporen al programa.

Productor: Propone la temática a ser abordada y coordina que el mismo se desarrolle de manera idónea.

5. La programación puede ser.
Informativas: Se recogen datos de interés y se exponen.

Deportiva: En estos programas generalmente emiten partidos en directo.

Musical: Se elije previamente una lista de reproducción para el programa o también a través de la participación de los oyentes o incluso se puede dar el caso de la combinación de las dos.

Debates, entrevistas,etc

6. Completa este párrafo sobre los componentes primordiales del lenguaje radiofónico son.

a) El mensaje radiofónico consta de un componente ( emisor) y un componente (receptor).

b) Para la realización del programa es importante la producción porque.

c) Las emisoras más importantes de nuestro país son: Los 40 principales, Europa FM, Cadena 100, Cadena Cope....

7. ¿Por qué la radio es un medio unisensorial? Pon ejemplo de medios de comunicación multisensorial y señala que sentidos intervienen.

La radio es un medio unisensorial porque solo requiere de un sentido, del oído. Aparte de la radio. La televisión sería un medio de comunicación multisensorial en el cual interviene la vista y el odido. 

8. ¿Qué es un magazín y un carrusel?

Magazín: Es un programa de actualidad y de entretenimiento, con secciones y contenidos variados destinados a una audiencia heterogénea donde la locución tiene un peso muy importante y donde convergen todo tipo de formatos radiofónicos.

Carrusel: Su nombre viene dado a su particular manera de estructurar la emisión, puesto que se trata de una rueda de conexiones que se van sucediendo periódicamente a lo largo de un extenso periodo de tiempo. En cada estadio, las emisoras cuentan con un equipo de profesionales que son los encargados de informar sobre los goles, las jugadas más interesantes, las faltas, etcétera. Se emite los domingos.

9. Aplica los factores de la comunicación a la radio: emisor, receptor, canal, código, mensaje, contexto.


Emisor: El locutor.
Receptor: El oyente
Canal:La radio.
Código:La legua española, si es en el caso de España.
Mensaje: La información que el emisor transmite al emisor.
Contexto:Estudio en el cual se ha grabado el programa.
10. Señala los elementos a tener en cuenta en la realización de un guión radiofónico.

Público objetivo. La campaña debe estar pensada para un tipo de público en concreto.

Creatividad. Las cuñas de radio requieren que elaboremos un guión original y sorprendente para captar la atención de los oyentes, ante la ausencia de la imagen. Para ello podemos intentar evocar imágenes mediante el sonido (por ejemplo, el viento, el mar…).

Voz. Una voz adecuada en función del tipo de campaña, su seriedad o informalidad, el público al que se dirige…
Música y efectos. Es importante que la cuña no resulte aburrida para los oyentes, por lo que podremos incluir una música como colchón o algunos efectos, eso sí, sin quitar protagonismo al mensaje.
Brevedad. Las cuñas de radio no suelen ser muy extensas por lo que el guión se adaptará a los tiempos del locutor: la media es que por 10 segundos se lean 25 palabras.

Cercanía. El oyente radiofónico se sentirá mucho más cómodo con una campaña radiofónica si esta utiliza un lenguaje y un tono cercano que le acompañe durante su escucha.

Repetición. Varios estudios demuestran que la repetición durante la cuña de la palabra o palabras más importantes del mensaje se graba en la mente de los oyentes, logrando gran efectividad.


Silencios. Aunque parezca mentira, jugar con los silencios es algo que funciona en la radio. 

A continuación de este cuestionario les mostraré un pequeño resumen de la historia de la radio.


LA HISTORIA DE LA RADIO


En esta pequeña línea del tiempo se resume brevemente toda una larga vida de la radio, un  increíble avance tecnológico que marcara la historia en un antes y un después.

En esta línea del tiempo podemos ver desde sus inicios hasta la actualidad.